Justificarea necesitatii implementarii proiectului

Mareste caracterele

IDENTIFICAREA GRUPULUI TINTA
 

ANALIZE SI STATISTICI RELEVANTE: GT vizat de proiect este alcatuit din 700 de elevi inmatriculati in sistemul national de invatamant secundar – ISCED 3, din Bucuresti-Ilfov si Regiunea Sud-Vest Oltenia. Conform studiului „In-depth assessment of the employment situation in Romania” (Martie 2013) 85% dintre angajatorii chestionati considera ca tinerii sunt pregatiti teoretic, dar nu si practic. In Bucuresti si Ilfov sunt 120 licee/colegii. In Regiunea Sud-Vest Oltenia sunt 160 licee/colegii. In total, in aria de implementare a proiectului sunt 280 de licee/colegii (conform datelor existente pe http://portal.edu.ro/ ), care au inmatriculati aproximativ 50.000 de elevi de nivel ISCED 3. Conform datelor furnizate de ROCT (institutia care inregistreaza firmele de exercitiu – www.roct.ro ), in regiunile Bucuresti-Ilfov si Sud-Vest Oltenia sunt activate 222 firme de exercitiu. Raportat la numarul total de elevi eligibili din aceste regiuni, rezulta o medie de 225 de elevi per firma de exercitiu. Aceasta medie releva un acces redus al elevilor la aceasta metoda interactiva de pregatire. Prin infiintarea a 70 de firme de exercitiu, adica o crestere cu cca. 23% a numarului de firme din aria de implementare, proiectul va contribui in mod substantial la cresterea numarului de elevi care vor putea beneficia de avantajele acestei metode inovative de invatare. Pentru a identifica nevoia si gradul de interes al unitatilor de invatamant cu privire la metoda firmei de exercitiu, am realizat o ancheta, prin intermediul unui chestionar online conceput de P2 si aplicat de catre LP si P1 in prima jumatate a lunii noiembrie 2014. Din cele 86 de licee/colegii care au raspuns, au rezultat urmatoarele: - doar 24% au avut sau au infiintate firme de exercitiu in institutie; - 96% din respondenti considera oportuna infiintarea de ( noi ) firme de exercitiu. Asadar, proiectul nostru vine in intampinarea unor nevoi reale exprimate de unitatile de invatamant. Din datele statistice existente pe www.roct.ro , cele mai multe firme de exercitiu sunt constituite in cadrul liceelor tehnologice si vocationale si mai putin in cadrul liceelor teoretice, acest lucru fiind de inteles, intrucat metoda de invatare prin firma de exercitiu a fost prevazuta initial pentru invatamantul profesional si tehnic (2001). Insa nevoia cresterii adaptabilitatii la cerintele primului loc de munca relevant exista la nivelul tuturor elevilor indiferent de tipul de invatamant pe care il urmeaza, cat si a orientarii acestora spre un parcurs profesional potrivit aptitudinilor si abilitatilor lor. Elevii care urmeaza cursurile in unitati de invatamant liceal, filiera teoretica, nu au prevazut in trunchiul comun discipline si ore care sa contribuie la dezvoltarea competentelor, aptitudinilor necesare cerintelor unui loc de munca (Planului-cadru de invatamant pentru ciclul superior al liceului (ISCED 3) – Anexa 2 a OMEC nr. 5718/22.12.2005), spre deosebire de elevii inscrisi in invatamantul liceal, filiera tehnologica, care au prevazute ore de practica, discipline orientate spre dobandirea de competente specifice pietei muncii (Anexa 1 la OMECI nr. 3423/18.03.2009), fapt ce conduce la un decalaj in privinta sanselor de ocupare ale elevilor de la cele doua tipuri de filiere, cei de la filiera teoretica fiind, mai degraba, nevoiti sa urmeze studii superioare pentru o mai buna insertie pe piata muncii. In acest sens, proiectul de fata isi propune derularea activitatilor firmelor de exercitiu, fara discriminare, in cadrul tuturor tipurilor de licee, astfel incat sa beneficieze cat mai multi elevi. In momentul de fata nevoile specifice ale GT, relevate prin studiile si cercetarile mentionate la Sectiunea Context, nu sunt sprijinite, in mod suficient. Exista discrepante mari intre cunostintele acumulate de elevi si cerintele angajatorilor. Identificarea, recrutarea si implicarea persoanelor din grupul tinta in activitatile proiectului se vor realiza cu ajutorul responsabililor FE (cadre didactice din unitatile de invatamant cu care vor fi incheiate acorduri de colaborare), monitorizati de catre facilitatorii locali. LP, prin insasi activitatea sa de baza, reuneste cadre didactice, cercetatori in stiintele educatiei, care participa la elaborarea de programe educationale, evaluare si dezvoltare de curriculum. Astfel, LP are acorduri de colaborare cu mare parte din unitatile de invatamant din tara, in regiunea Bucuresti-Ilfov si Regiunea Sud-Vest Oltenia, procentul fiind de aproximativ 80%. Acest fapt este o garantie pentru facilitarea procesului de identificare, recrutare si participare a grupului tinta la activitatile proiectului. Totodata, activitatea de identificare si recrutare a elevilor din invatamantul secundar (ISCED 3) va fi sustinuta si de catre P1, care prin activitatile constante de organizare si derulare de tabere scolare beneficiaza de numeroase parteneriate cu institutii scolare din tara. Implicarea si mentinerea elevilor din GT in activitatile proiectului, precum si stimularea spiritului de competitie si meritocratie, se va realiza si prin intermediul subventiilor si premiilor prevazute si bugetate in proiect. Utilizarea metodei firma de exercitiu are ca scop dezvoltarea competentelor transversale ale elevilor prin simularea proceselor interne desfasurate intr-o firma reala. În firmele de exercitiu, 700 de elevi vor avea ocazia de a exersa tranzactiile economice existente in firmele reale, fiecare FE fiind structurata n departamente: resurse umane, secretariat, marketing, desfacere, financiar-contabilitate etc.